2020年度から小学校３年生以上でロボットプログラミングが必修化となります。
中学生に関しては順次ということですので、すでに中学校に入学している場合にはそれほど気にする必要はありません。

さて、小学校３年生でもプログラミングってできるの？と素朴な疑問が出てきませんか？

小学校に導入されるロボットプログラミングは、簡単な日本語を組み合わせて行うので小学生でも対応できます。
例えば、「モーターをゆっくり止める」や「○秒まつ」というよう命令を組み合わせるのです。

では、ロボットプログラミングを教育に取り入れることでどのような能力が伸びるのでしょうか？

ロボットプログラミングには「決まった答えがない」という特徴があります。
例えば、「２０cm前方にあるボールを拾う」というプログラムを作るとしましょう。
すると、「２０cmだけロボットを前に進めて拾おう」と考える子どもや、「アームを２０cm伸ばして拾おう」などの違った発想が生まれてくるわけです。

同じ目的を達成するにしても、やり方は色々あるということを学習することができるのがロボットプログラミングの特徴です。

実はロボットプログラミングには、もうひとつの重要な点があります。
それは、「目的を達成するために、何度も粘り強く繰り返す姿勢」を身につけることです。

例えば、２０ｃｍだけロボットを動かそうとしたときに、タイヤの付いている車を走らせるとしましょう。
使えるプログラムは
「モーターのそくどを○にする」（○の部分に数値を入れて速度を調節する）
「□秒まつ」（□の部分に数値を入れて、モーターが回転している時間を調節する）
の２つを組み合わせることになります。

最初は適当な数字を入れることになりますが、走る距離が短かったら速度を上げてみたり、時間を長くしてみたりと何度も何度も挑戦しなければなりません。何度も繰り返して達成したときの喜びを味わうことができることもロボットプログラミングならではなのです。

そして、このときに出来上がったプログラムは人によって異なります。ゆっくりとした速度で長く走らせるケースもあれば、早い速度であっという間にたどり着くというケースもあるでしょう。

人と違っても同じ目標を達成できることを知るための良い機会となるでしょう。

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